英语那些事：今年高考不考英语听力，但谁敢放松

    从2014年起，山东外语考试科目中的听力考试，暂不纳入夏季高考统一考试内容。

　　高三学生，还有几个月时间就要参加高考。山东外语听力测试取消政策出台后，高三学生已不再进行英语听力方面的强化训练。

　　但是，市教育局相关负责人坦言，2014年高考英语不考听力，不代表今后也不考听力。

　　英语听力，今后还可能回归高考。因此，目前，高一、高二年级学生，并未放松英语听力的学习。

　　家长：面对高考英语改革很纠结

　　“孩子现在上小学四年级，英语还比较愿意学，可是不会汉语拼音。”刘女士说，孩子在开发区北城办事处的中心小学上学，语文成绩不如英语。

　　这种情况，让刘女士十分担心。“汉语拼音，这是最基本的，孩子不会用。”刘女士告诉记者，她不清楚孩子今后英语能学成什么样，但不会拼音，后果很严重。

　　刘女士表示，她和学校老师沟通过这个问题，班上不少孩子也都不会汉语拼音。老师分析称，孩子在一二年级没学会拼音，可能是老师认为幼儿园学过没再重点教。

　　英语高考改革后，刘女士希望学校能更加重视对母语的教育。

　　“孩子刚上初中，在城区一所民办中学。”市民王先生说，因为担心孩子英语跟不上，2013年暑假，他把孩子送进了培训班，英语是补习的重点。

　　王先生告诉记者，现在，到了周末，孩子照样去学英语。

　　“别的孩子都在学，你不学就落后了。”王先生说，孩子的英语成绩一般，不抓紧不行。高考只要考英语，就得学。

　　英语基础差，孩子今后的学习会很吃力。王先生希望，如果孩子将来用不着英语，可以把精力用在感兴趣的学科上。

　　王先生表示，所有的孩子都得跟英语“死磕”，他认为十分没必要。

　　“不管怎么改，英语现在还是很重要的。”市民张女士说，今后，她仍会让孩子加强英语学习。

　　汉语和英语都是语言，一个是母语，一个是外语。市教育局教研室相关负责人认为，现在学外语确实过度化，母语又淡化得太厉害。

　　英语从小学三年级到大学，要学10多年。很多孩子毕业后，英语一点儿用都没有。这种时间和精力上的浪费，都是很大的。

　　学生目标如果是出国，英语成绩肯定要上去。但互联网时代，都不学英语肯定也不行。

　　教育界相关人士认为，高考英语改革本身是一件好事，但完全把英语否定了也不合理。

　　部门：让学生学会表情达意最重要

　　2014年，山东外语考试科目中的听力考试暂不纳入夏季高考统一考试内容，考生外语听力成绩以高中学业水平考试外语科目听力成绩(取成绩最好的一次)单独记入考生电子档案。

　　“2014年高考，听力虽然取消了，但英语分值没降。”市教育局基教科相关负责人坦言，听力对聊城考生来说，在省内不占优势。济南以东的城市，学生的听力、综合能力整体比聊城高。

　　“聊城农村人数多一些，聊城教育的软实力，与东部相比也差很多。”该负责人说。

　　面对英语高考政策的变革，聊城的中考政策并没有变化。更没对英语进行弱化。

　　“初中学生，面临的最直接的问题是升高中。”该负责人表示，中考的英语听力没有取消，仍然占15%。

　　据该负责人介绍，山东高考英语分值没有降低，英语听力的取消，对初中生影响不大。

　　但是，北京中考，今后英语将由120分减为100分，但其中听力增加到50分。

　　“这是一个信号，英语听说的比例在加大。”该负责人认为，这是一个正确导向。

　　“其实，学英语没有错，是这些年来，我们把英语教错了。”该负责人说，学生只会纸上谈兵，实际应用起来就不行了。

　　“口语不行，听力不行，翻译和写作也都不行。”学生会的，在该负责人看来，就只是零散的语法知识。

　　该负责人指出，学语文，现在都在讲大语文观。实际上，学英语也应该有大英语观。

　　老师不能只为一个词去教孩子，不能只为一句话去教孩子，也不能只为一个语法去教孩子。

　　“得把这些都忘了，让学生在语境中学会表情达意。”该负责人说。

　　分析：高考英语听力未来可能恢复

　　“英语一年多考并不表示不用学英语了，只是机会多了，毕竟还要考。”在市教育局高中教研室负责人看来，英语学科的地位，并没有弱化。

　　目前，教育部并没有公布完整的考试招生改革方案，但可以明确的是，英语仍是高校招生选拔的重要学科。

　　“该学的还是要学，有的学生将来要出国，不学英语肯定不行。”该负责人说，以前学生学的是哑巴英语，学生的听说本来就是一个弱项。现在听力取消，他们也感觉很偶然。

　　雅思、托福都是一年多考，没有不考听力的。英语作为一门语言，听力取消不科学。

　　“莫名奇妙地取消听力了，但下一步可能再恢复。”该负责人表示，在一些名牌大学，很多课都是用双语上的，有的课外教直接用英语讲。

　　目前，聊城新的高三学生，听力不再强化训练。高一、高二还在抓听力。

　　“不抓听力，学生没办法学。”该负责人坦言，没有听说，学英语没有一点儿意思。

　　也就是说，山东2014年的英语高考政策，不代表2015年的政策也是这样。不代表以后英语听力不再回归高考。

　　因此，高中教研室强调，即使2014年高考不考英语听力了，其他年级的听力，还是要听。

　　其实，面对高考英语改革，家长更关心的是：如果实行一年多考，英语成绩怎样与高考挂钩?

　　英语实行一年多考，有好处。“如果高一、高二，学生英语成绩就达到了一个高水平，高三就不用再学英语。”该负责人表示，这样的话，学生就可以有更多的时间去复习其他功课。对部分学生来说有利，一年多考是再减负。

　　高考之所以牵动人心，关键就在于“一考定终身”的残酷性。

　　聊城大学教育科学学院副院长王学臣表示，高考英语改革的目的，是打破一考定终身的局面。一考定终身不公平，但考试机会多了，组织管理方面又怕不到位，担心会出现新的不公平。

　　“英语高考改革，如一年多考，考试的标准不知道会不会有变，是否会降低。”王学臣说，另外，一年多考让考生参与的机会多了，但是国家组织考试负担太重，难度太大了。

　　如果英语考试权力下放，地方权力大了，是否会出现权力滥用不好说。

　　■延伸阅读

　　北京外国语大学教授张连仲：

　　取消听力没法说话

　　张连仲，北京外国语大学教授，教育部国家英语课程标准研制组核心专家。

　　国家教育科学“十二五”规划教育部重点课题总结会在阳谷召开时，张连仲参会作了专题报告。

　　报告会上，张连仲讲了自己亲身经历的一件事。

　　当年，张连仲去黑龙江一个农村去听英语课，英语老师的水平很差。

　　老师初中毕业没考上高中，回村里教小学英语。讲英语，单词一个一个地往外蹦。

　　学校在猪场边上，条件不好。放在桌上的水杯，得用手捂着杯口。“我要不喝，苍蝇就喝。”

　　就在那样一个地方，小孩儿讲的英语，让张连仲印象很深。

　　下课后，张连仲夸小孩儿讲的英语有美国味儿。有小孩咂么咂么嘴，问美国什么味儿呀。

　　张连仲最后对孩子说，是南加州的味儿。孩子不知道那是哪儿，但觉得不错。

　　张连仲之所以这样说，是因为录音带是南加州大学给录制的。

　　老师英语不行，上课很“简单”：放录音让学生听，听完让学生模仿，让大家评论谁模仿的像。

　　这样，学生成为注意的听者，有效的评论者。

　　高考取消英语听力是为什么?农村孩子听不懂，也是其中一个原因。

　　“取消听力，是没法说话的，是没法说英语的。”张连仲表示，应该想办法，把学生听的能力提高。

　　外语教学，应该给学生打底、抹上底色。让孩子形成最底层的能力，最重要的一条是把耳朵训练出来。

　　而“听音能写”“见词能读”，就是能带着走一辈子的能力。

　　高考时，学生还一个字一个字地去读，是因为从小没学会按意群去读，按意群去听。

　　像英语这样的线性文字，学生捕捉短语、词组的能力非常重要。“学会这样读、这样听，学习的效率很高，高考的时候也会占便宜。”张连仲表示，教给学生拼读的意识、拼读的能力十分重要。

　　“见词能拼，到高中就太重要了。”张连仲说，高中几千个单词，如果“干记”，是很难的。

　　其实，当前过度注重英语的考试功能、英语教育低龄化等，时常被质疑和诟病。甚至有这样一种声音：让英语从小学课程中退出。

　　张连仲表示，小学开英语课是个大事，也是有意义的。不能期待小学完成初中的教学任务，多教几个单词，把语态都学了。而是要静下心来，守住底线。

　　“小学学英语，不是在教学生多少东西，而是在‘铺底’。”张连仲认为，应该让学生敢于用英语去交流。

（记者 刘敏）

　　注：英语成为高考改革的突破口，探索英语科目一年多次的社会化考试，学生可自主选择考试时间和次数。有业内人士推测，一年多考或使英语培训升温。那么，聊城的英语培训市场情况如何，随着高考指挥棒的调整，英语培训机构将面临怎样的机遇和挑战?敬请关注“英语那些年”系列报道之四。