专家齐聚聊城畅谈全国小学英语教育教学改革

　　10月23日，山东省教育厅报请教育部批准后，宣布2015年起夏季高考外语恢复听力，英语科目(含听力)使用全国卷。

　　《关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出，深化外语考试改革——外语考试包括笔试和听说测试，考试内容注重实际应用能力，这为中小学外语教育教学改革与发展发出了强烈的信号。

　　全国小学英语教育教学改革高峰论坛，于15日、16日在聊城东方双语小学举办。这次高峰论坛的召开，正是为了探讨新形势下基础英语教育教学改革与发展。

　　北京外国语大学教授曹文表示，英语改革不该成为数字游戏，英语教学不颠覆，走不出当前的困局。

　　英语教学 解决教学资源均衡 点读笔成锐器

　　15日上午，小雨虽然打湿了地面，但东方双语小学校园内的彩旗招展。这一天，来自全国的各级教学研究人员、学校校长和英语骨干教师代表走进这所小学，观看其常规课堂教学，其中英语课共20节。

　　参观人员发现，因为点读笔在课堂上普遍使用，课堂气氛很活跃。在一年级一班的教室中，记者发现，每当老师提出问题，很多学生都会高高举起右手，万思玉也是这样。

　　一年级就开始学英语，万思玉不觉得枯燥。“好玩”这两个字，是万思玉对英语课的感受。

　　如今的英语教材，都是点读版的。聊城东方双语小学一年级年级主任明建玲，也是一位英语老师。

　　“我们从一年级起开设英语课程，从去年10月份，学生开始普遍使用点读笔。”明建玲说，目前，学校一年级的孩子，绝大部分都配备了点读笔。

　　有了点读笔，学生学英语的积极性高了。“饭前饭后、课前课后，学生点一些歌谣，自己在那儿唱，挺有成就感。”明建玲说，学校教学楼里，还有点读墙，这样一来，学生的英语学习不再局限于课堂上。

　　明建玲说，对于一年级的孩子，对单词、句子都不做要求，没有书面作业。一些日常用语，学生看到会读、会说就可以了。使用点读笔，对孩子的语音、语调能做很好的规范。

　　点读笔，成了解决教学资源均衡的锐器。通过点读技术、课堂教学互动系统，以及课堂教学模式的创新，可以大大提高学生的听说读写能力。

　　观点一 英语教育十分重要 它的权重不能削弱

　　为支持聊城教育事业发展，在此次全国小学英语教育教学改革高峰论坛上，北京外国语大学特向聊城市捐赠了一批价值30万元的英语教学互动系统。

　　因为多媒体、数字化的出现，英语课堂变得与以往不同。而每一种教育手段的变革，不仅仅是形式的变革，也将带来教育内容、教育方法的大变革。

　　“如今，网络、电子产品为教学提供了很好的手段。”北京外国语大学党委书记韩震说，自己学外语时，为了听英语广播，吃完午饭就得赶紧打开收音机。后来，有了录音机，但像块半头砖，还经常卡壳。

　　现代的点读技术，让孩子们可以学到纯正的英语。韩震表示，现代点读技术应用于教学，让即使是在边缘或相对落后地区的孩子，也有了一个平等的起点。

　　韩震认为，教学是一种艺术，需要理念、科研的支持。教学如果成为一种简单的重复，几年后就会枝叶枯竭。

　　“激活生命力的教学，才能感染学生，让学生带着一种创造性去接受知识。”韩震说，教育不仅是为了传递知识，更是为了扩展人的视野，尤其是孩子的视野。

　　“讲另外一种语言，就是扩展我们的视野。”韩震表示，语言，是人类的本质性的表征。有了语言，人才过上了有社会意义的人类生活。因此，语言教育非常重要。英语教育，伴随我国改革开放的步伐不断扩展。同时，英语教育又促进了我国的改革。

　　目前，世界上70%以上的科技文献、交流资料都是英文表现的。“至少，目前还是如此。”韩震说，有人认为，英语教育已经冲击了母语教育，但是，在争论的背后，大家还是意识到：外语教育十分重要，不能削弱它的权重。

　　韩震坦言，忽视外语教育，就是要自动放弃自己的国际影响力，放弃发展前景。

　　观点二 不颠覆 英语教育走不出困局

　　曹文是北京外国语大学教授，“北外青少”首席教学顾问，北外PASS留学基地教学顾问，北外国际教育学院院长，北外学士，曼彻斯特大学硕士，诺丁汉大学博士。

　　为了证明自己是北外的，曹文在学术报告开始秀了一段英文——儿子全英文小说集一书的前言。

　　曹文，不仅是北外教授，也是一个14岁孩子的妈妈。

　　“我一直在大学教英语，但一个人颠覆了我，是儿子。”曹文说，她的儿子8岁时，读小学二年级，英语几乎是零起点。通过四年几乎是自主自发的学习，最终创作了20万字的英语小说，这让她觉得，自己20多年大学白教了。

　　因为太忙，她主要指导儿子阅读。因为要参加全国各地的讲座，她经常是把一本书塞给儿子了事，但儿子学习英语的速度和成就超乎了她的意料。

　　因亲历8岁儿子四年间在英语阅读及写作方面的突破和超越，从2008年开始，曹文开始关注、投身于青少年英语教育。

　　“如果我们不成长，孩子们会以他们的成长淘汰我们。”曹文说，学英语应该从听启蒙，而且是海量的听。

　　1949年，在我国俄语代替英语;1979年，因为改革开放的需要，小学全面开始英语课;到了1983年，英语正式进入高考;2013年，英语被妖魔化。2014年，改革暂成定局。

　　按照规定：英语仍然计入高考总分，英语总分仍然是150分。唯一的变化是，一年考两次。

　　曹文表示，高考改革，总是拿英语开刀，这说明这门课国家很重视，也说明这门课太不令所有人满意了。

　　“现在高考，学生还在120字的作文中挣扎，英语教学一定有问题，一定要颠覆。”曹文说，孩子的潜能是不可估量的，只要学习方法正确，小学六年级的孩子写200字的文章是没有问题的。

　　曹文表示：英语带给我们的纠结，不是英语的问题，更不是孩子的问题，而是我们教学理念和方法的问题。

　　在这个英语学习的环境、诉求、渠道、媒介等都发生了根本性变化的时代，如果还在争论是一年级还是三年级开始学英语、是学3500个单词还是3000个单词没有意义。

　　“这是落后于时代的数字游戏。当然，更不能改变当前总也走不出困局的英语教育。”曹文说。

　　观点三 没有大量自由阅读 英语不能“附体”

　　以前，学英语音频、视频特别少，就是一个课本。英语学习，是在一个无声的世界里。

　　“那时候，听说是没有用的，就是看资料。因为，你一辈子见不到一个外国人，更一辈子出不了国门。”曹文说，那个年代，对英语听说没有需求。

　　“自然拼读，在教学大纲中没规定，考试也不用考。”曹文坦言，英语教学彻底忽略了自然拼读。

　　“而自然拼读，应该是孩子最先接触的，不能错过的。”曹文表示，拼读，是读写的桥梁。要训练孩子耳朵的敏感度，必须多听。

　　曹文还一直在强调家庭阅读的重要性，家庭阅读不存在精读，甚至连泛读都谈不上，这样的阅读是完全建立在兴趣上的阅读。它强调的是一种英语学习的氛围和环境，无论是精读还是泛读，关键是要去读，要大量地读。

　　“阅读就是阅读，不要总惦记着考孩子。”曹文说，学习教材，是骨架;自由阅读，是血脉，是血肉。而阅读最难做到的，是坚持。没有大量的自由阅读，英语不可能成为身体的一部分，不能达到“附体”的状态。

　　作为家长，可以不懂英语，可以对英语不在行，但是一定要懂英语教育。英语学习从小规划，孩子的潜力将大大超乎你的想象。

　　另外，外语学习有临界期，现在孩子从12岁以前开始学英语肯定是对的。在临界期以前，如果不好好学语音语调而学语法背单词，等于荒废了孩子在这个年龄段最佳的学习潜能。

　　语音语调为什么那么重要?英语是拼音文字，如果语音语调正确，听了就会写下来，看见一个词，没学过但能拼出来，这是拼音文字的特点。

　　曹文表示，在英语中花了很多的时间，还是没有学好，肯定是方法有问题。

　　（记者 刘敏）